昆明有高一数学辅导班吗？哪里的补课效果好【学大教育专注于学生学习能力的培养以及学生学科知识的辅导——4OO8-19O-114转9679】

高一数学辅导班哪里比较好呢，和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，急需找家补习班补习数学，昆明学大教育老师资质深厚补习效果好，补习数学选择学大教育准没错的。

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【课程名称】高一辅导班
【招生对象】高一学生
【辅导模式】1对1模式
【活动地点】昆明学大教育全部学习中心
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选择辅导班看四点：师资、氛围、服务和规模。
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学好高中数学谈几点意见和建议。
　　
　　一、首先要改变观念。
　　
　　初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的增加，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，增加了熟练程度，即可增加成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2.就是以说明了这个问题。　　
　　高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
　　
　　二、增加听课的效率是关键。
　　
　　学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，增加听课效率应注意以下几个方面：
　　
　　1、 课前预习能增加听课的针对性。
　　
　　预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于增加思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可增加自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。
　　
　　2、 听课过程中的科学。
　　
　　首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。
　　
　　其次就是听课要全神贯注。
　　
　　全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
　　
　　耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
　　
　　眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
　　
　　心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
　　
　　口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
　　
　　手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
　　
　　若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
　　
　　3、 特别注意老师讲课的开头和结尾。
　　
　　老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
　　
　　4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，增加思维和解决问题的能力。
　　
　　此外还要特别注意老师讲课中的提示。
　　
　　老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
　　
　　后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
　　
　　三、做好复习和总结工作。
　　
　　1、做好及时的复习。
　　
　　课完课的当天，必须做好当天的复习。
　　
　　复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及增加听课效果提出必要的改进措施。
　　
　　2、 做好单元复习。
　　
　　学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。
　　
　　3做好单元小结。
　　
　　单元小结内容应包括以下部分。
　　
　　（1）本单元（章）的知识网络；
　　
　　（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；
　　
　　（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
　　
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